السبت، 14 فبراير 2026

الثانية بكالوريا ~ التربية الإسلامية ~ 15- النظر والتفكر سبيل العلم والإيمان.

~ الثانية بكالوريا:

~ التربية الإسلامية:

~ مدخل التزكية:

 ~ 15- النظر والتفكر سبيل العلم والإيمان.


بسم الله الرحمن الرحيم

التربية الإسلامية

الثانية بكالوريا

2025-2026

مدخل التزكية النظر والتفكر سبيل العلم والإيمان

ذ. سعيد شابو عفى الله عنه


التحليل:
المحور الأول:
1- أ- مفهوم النظر:
       
النظر: لغة: يفيد تأمل الشيء بالعين، فنقول: نظرت إلى الشيء بمعنى أبصرته وتأملته بعيني، 

واصطلاحا: التأمل والتدبر بالقلب مع إعمال العقل وعدم تعطيله لإمعان النظر في الآيات الكونية الدالة على خالق الخلق ومدبر النظام في الكون.
ب- مفهوم التفكر:

        
التفكر: لغة: إعمال الخاطر في الشيء وتردد القلب فيه تأملا، 

واصطلاحا: يعني ملاحظة المعقول لتحصيل المجهول، والحقيقة أنه عمل قلبي مستمر مرتبط بفعل العقل، وهي ليست عملية مقصودة لذاتها بقدر ما ينتظر منها تحصيل العلم والطاعة.


عن عائشة رضي الله عنها قالت : " ... فجاء بلالٌ يُؤذِنُه بالصَّلاةِ فلمَّا رآه يبكي قال : يا رسولَ اللهِ لِمَ تَبكي وقد غفَر اللهُ لك ما تقدَّم وما تأخَّر ؟ قال
r: ( أفلا أكونُ عبدًا شكورًا لقد نزَلَتْ علَيَّ اللَّيلةَ آيةٌ، ويلٌ لِمَن قرَأها ولم يتفكَّرْ فيها ﴿ إِنَّ فِي خَلْقِ السَّمَاوَاتِ وَالأرْضِ وَاخْتِلافِ اللَّيْلِ وَالنَّهَارِ لآيَاتٍ لأُولِي الالْبَابِ(190)الَّذِينَ يَذْكُرُونَ اللَّهَ قِيَامًا وَقُعُودًا وَعَلَى جُنُوبِهِمْ وَيَتَفَكَّرُونَ فِي خَلْقِ السَّمَاوَاتِ وَالارْضِ رَبَّنَا مَا خَلَقْتَ هَذَا بَاطِلاً سُبْحَانَكَ فَقِنَا عَذَابَ النَّارِ(191) ﴾ ( سورة آل عمران 190-191 )"


2- مجالات النظر والتفكر:


 x التفكر في النفس: وهي من أعظم صور العبادة، وقد أمر الله تعالى بضرورة التفكر في النفس متتبعا آثار الحكمة والتقدير فيها، قال تعالى: ﴿فَلْيَنْظُرِ الْإِنْسَانُ مِمَّ خُلِقَ﴾، وقال سبحانه: ﴿وَفِي أَنْفُسِكُمْ أَفَلا تُبْصِرُونَ﴾.


 xالتفكر في الكون والآفاق: وهو السبيل لإدراك عظمة الله عز وجل وتحقيق الإيمان الصادق، لأن الله تعالى يعبد بعلم، والعلم بخلقه ومخلوقاته أصل في صلاح الدنيا، قال تعالى: ﴿أَفَلا يَنْظُرُونَ إِلَى الإِبِلِ كَيْفَ خُلِقَتْ﴾، ونلاحظ أن الكثير من الغربيين الذين أسلموا كان إعمال الفكر والتدبر هو سبيلهم للوصول إلى حقيقة الإيمان بالله وإدراك عظمته عن يقين، ونذكر منهم العالم “جاك كوستو” الذي اكتشف أن هناك حاجزا غير مرئي بين المياه المالحة والأنهار العذبة، بحيث تعيش الأسماك في كلا البحرين على بعد سنتمترات دون اختراق الحاجز، ولما فوجئ بوجود آيات تدل على ذلك في القرآن، في قوله تعالى: ﴿مَرَجَ الْبَحْرَيْنِ يَلْتَقِيَانِ * بَيْنَهُمَا بَرْزَخٌ لَا يَبْغِيَانِ﴾، أعلن إسلامه بسبب هذا الإعجاز العلمي العظيم.


 
x النظر والتفكر في آيات القران الكريم : قال تعالى: "أفلا يتدبرون القرآن أم على قلوب أقفالها" محمد 24
          

******* حدود التفكر: التفكر يكون في أسماء الله وصفاته وفي الآيات الدالة على خلقه وعظمته، كما يكون أيضا في آلاء الله ونعمه ومخلوقاته، ولا يجوز التفكر في ذاته عز وجل، لأن ذلك فوق طاقة الإنسان، فعن ابن عمر رضي الله عنهما قال: قال رسول الله r : «تفكروا في آلاء الله ولا تفكروا في الله». معجم الطبراني.


3- مقاصد النظر والتفكر:


ëالاتصال الدائم بالله تعالى وتوثيق الصلة به.
ë كثرة العلم واستجلاب المعرفة.
ë ترسيخ الإيمان وتنميته إلى درجة اليقين.
ë استشعار الرقابة الإلهية وتحصيل الخشوع والخشية من الله سبحانه.
ëترسيخ محبة الله ومحبة رسوله صلى الله عليه وسلم.


المحورالثاني:


1- علاقة النظر والتفكر بالعلم والإيمان.


       للتفكر والنظر في الكون والنفس بالغ الأثر على الفرد من حيث الرقي به في مدارج ورحاب المقامات الإيمانية التي ترفع المتصف بها من مستوى عموم الناس إلى مصاف العارفين المتذوقين لحلاوة الإيمان عن علم، ففعل التفكر يورث العلم، والعلم يسمو بصاحبه ليصل به درجات متقدمة من الإيمان، بحيث كلما ازداد علمه ازداد إيمانه، قال تعالى: ﴿إِنَّمَا يَخْشَى اللَّهَ مِنْ عِبَادِهِ الْعُلَمَاءُ﴾، والخشية لا شك دليل الإيمان ونتيجة العلم، وهذا ظاهر بجلاء في كل متكبر بغير حق إذ يصرف عن هذا الخير العميم، قال تعالى: ﴿سَأَصْرِفُ عَنْ آيَاتِيَ الَّذِينَ يَتَكَبَّرُونَ فِي الْأَرْضِ بِغَيْرِ الْحَقِّ وَإِن يَرَوْا كُلَّ آيَةٍ لَّا يُؤْمِنُوا بِهَا وَإِن يَرَوْا سَبِيلَ الرُّشْدِ لَا يَتَّخِذُوهُ سَبِيلًا وَإِن يَرَوْا سَبِيلَ الْغَيِّ يَتَّخِذُوهُ سَبِيلًا ۚ ذَٰلِكَ بِأَنَّهُمْ كَذَّبُوا بِآيَاتِنَا وَكَانُوا عَنْهَا غَافِلِينَ﴾، فلا إيمان بدون علم، ونواة العلم التفكر.


2- النظر والتفكر في الكون عبادة:


        الإسلام لم يحصر العبادة في الصلاة والزكاة والصوم ومثلها من العبادات المعلومة عند الجميع؛ بل جعل النظر في الكون والتفكر فيآيات الله تعالى من أسمى العبادات وأكثرها أثرا وأجرا. ولذلك يجب على المسلم أن يخصص وقتا مهما لعبادة النظر والتفكر في لكوت الله تعالى بصدق وإخلاص، فقد سئلت أم ذر عن عبادة أبي ذر فقالت: "التفكر والاعتبار"، وقال الحسن البصري: "تفكر ساعة خير من قيام ليلة".
أقوم سلوكي: 

أتفكر وأتأمل في ملكوت الله تعالى ليزداد إيماني وخشيتي له، ولأتصف بصفة الأنبياء والمرسلين.


القيم المستفادة:

التوحيد - التفكر – المحبة – العلم – الخشية – التواضع – الإيمان – الشكر...


الجمعة، 13 فبراير 2026

اللغة العربية - الثالثة اعدادي- النص القرائي: العولمة والهوية - د- محمد الكتاني.

- اللغة العربية :

- الثالثة اعدادي :

- النص القرائي:

 العولمة والهوية.

الكاتب والمفكر المغربي محمد الكتاني.




  ملاحظة النص وتأطيره


1- دراسة العنوان: جاء عنوان النص مركبا عطفي مكون من كلمتين: العولمة وهي ظاهرة عالمية لها أهداف

محددة والهوية وهي الثقافات والتقاليد التي تميز الشعوب وتببت ذات الأفراد.

2- الصورة: صورة فوتوغرافية تظهر اكتساح الوسائل التكنولوجيا الحديثة لجميع أنحاء العالم.

- بداية النص ونهايته:

3- بداية النص: تشير بداية النص إلى فرض العولمة كنظام اقتصادي عالمي جديد على جميع

نهاية النص: تبيان نهاية النص أهم الإجراءات الضرورية من أجل حماية هوية الفرد

4- - نوعية النص ومجاله:

النص مقالة تفسيرية ذو بعد حجاجي تندرج ضمن المجال الاجتماعي والاقتصادي.

5- فرضيات النص:

من خلال المؤشرات السابقة نفترض أن النص:

- ربما سيتحدث النص عن العولمة كنظام اقتصادي عالمي جدید.

- ربما سيتحدث النص على خطورة العولمة في محو هوية الشعوب وثقافاتها.

- ربما سيتحدث النص عن أهم الإجراءات للحفاظ على الهوية الفردية للشعوب من

التلاشي والاندثار.


فهم النص:


1- شروح لغوية:

العولمة: نظام اقتصادي عالمي

تنقرض: تتلاشى- تختفي ...

تطويق: تقييد- تضييق ..

يفضي: ينجم عنه- يؤدي ...

عفوا: عن غير قصد ...

2- الفكرة المحورية :

اكتساح العولمة لجميع دول العالم، وتأثيرها السلبي على الاقتصاد الوطني وهويات الشعوب

وثقافاتها.

القراءة التحليلية:

1- الأفكار الأساس:

- ظهور العولمة بداية القرن الحادي والعشرين وانتشارها على يد القوى المتحكمة في

الاقتصاد العالمي.

- الآثار السلبية للعولمة على الدول الضعيفة من الجانب الاقتصادي والسياسي والفني

والثقافي.

- فشل العولمة في طمس هويات الشعوب وثقافاتها. وكيفية الحفاظ عليها من سلطة وهيمنة

العولمة.

2- الحقول الدلالية:

الألفاظ والعبارات الدالة على الهيمنة والسيطرة

فرض نظام عالمي جديد في الاقتصاد تطلق عليه صيغة العومة - تمسك بخيوطها القوى

الصناعية- الممسكة بزمام التكنولوجيا المتطورة - تطويق الانتاج القومي - تفوق- فرض ..


دلالة الحقل:

نلاحظ هيمنة العبارات الدالة على السيطرة والهيمنة داخل النص لأن الكاتب يؤكد

على هيمنة العولمة كنظام اقتصادي على الدول الضعيفة، ويحذر من قدرتها على طمس هويات الشعوب وثقافاتها.


3- بنية النص الحجاجي:

القضية المطروحة: دخول العالم لمرحلة جديدة تسمى بالعولمة.

الحجج والبراهين: اراء بعض الباحثين حول نتائج العولمة/ خطورة العولمة على الهوية/

بعض الآثار السلبية لنظام العولمة ...

الأساليب: التدرج المنطقي في عرض الأفكار/ التكرار والتوكيد ...

النتيجة: كيفية الحفاظ على الهوية في ظل انتشار العولمة.

4- قيم النص:

قيمة اجتماعية: تتجلى في العمل على نشر اشعاع الثقافة الوطنية وسبل الحفاظ على الهوية.

قيمة اقتصادية :تتجلى في خطورة العولمة على الاقتصاد الوطني.


التركيب


تعتبر العولمة نظاما اقتصاديا يقوم أساسا على التكنولوجيا التي اكتسحت جل البلدان العالمية

ورغم ذلك فإن العولمة كنظام اقتصادي له مجموعة من الأثار السلبية خصوصا دول العالم

 الثالث سياسيا واقتصاديا وثقافيا وفنيا ما يجعله مهددة بمحو ثقافاتها وهويتها. لهذا يجب

الوعي بخطورة العولمة.


الثلاثاء، 10 فبراير 2026

الجدع المشترك - التربية الإسلامية - 15- البعث والحساب.

 -الجدع المشترك:

 - التربية الإسلامية :

- مدخل التزكية:

- 15- البعث والحساب.








التحليل:

المحور الأول:

1- أ مفهوم البعث: 

لغة هو: الارسال والإحياء،

واصطلاحا: انشقاق القبور وخروج الناس منها للحساب بعد بإنشاء أجسادهم وإعادة أرواحهم، ليلقى كل واحد منهم جزاءه الذي قدر له من نعيم أو عذاب.


ب – مفهوم الحساب: 

لغة هو: العد والإحصاء، 

واصطلاحا: هو يوم الجزاء الذي تعرض فيه الأعمال سواء كانت خيرا أو شرا، وتوزن بميزان توضع الحسنات في كفة والسيئات في الكفة الأخرى.
 وهو نوعان حساب عرض يخص المؤمن وحساب مناقشة يخص الكفار وعصاة الموحدين.
وهكذا، فالمقصود بالبعث والحساب: يوم القيامة؛ حيث يقوم الناس كلهم من قبورهم، للقاء الله تعالى، ومجازاته لهم.


ج- حكم الإيمان بالبعث والحساب:

واجب على كل مسلم بالكتاب والسنة، وهو جزء من أحداث يوم القيامة، وهو الركن الخامس من أركان الإيمان المسمى اليوم الآخر.


2- الأدلة على إثبات البعث والحساب:

أ- الأدلة النقلية:
وهي كثيرة، منها 

]قوله تعالى: قال تعالى: ﴿يَوْمَ يَبْعَثُهُمُ اللَّهُ جَمِيعًا فَيُنَبِّئُهُم بِمَا عَمِلُوا أَحْصَاهُ اللَّهُ وَنَسُوهُ وَاللَّهُ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ شَهِيدٌ﴾ (المجادلة: 6)                 

] ومنه قوله تعالى: ﴿ثم بعثناكم من بعد موتكم﴾ [البقرة: 56]    

] ومنه قوله تعالى: ﴿ووضع الكتاب فترى المجرمين مشفقين مما فيه، ويقولون يا ويلتنا ما لهذا الكتاب لا يغادر كبيرة و لا صغيرة إلا أحصاها ووجدوا ما عملوا حاضرا و لا يظلم ربك أحدا﴾ [الكهف: 49]

]عن أبي هُريرةَ رَضِيَ الله عنه، عن النَّبيِّ صلَّى اللهُ عليه وسلَّم قال: "قال اللهُ: كذَبَني ابنُ آدَمَ ولَم يَكُنْ له ذلك، وشَتمَني ولَم يَكُن له ذلك؛ فأمَّا تَكذيبُه إيَّايَ فقولُه: لَن يُعيدَني كما بَدَأني. وليس أوَّلُ الخَلقِ بأهونَ عَلَيَّ مِن إعادَتِه، وأمَّا شَتْمُه إيَّايَ فقَولُه: اتَّخَذَ اللهُ ولَدًا. وأنا الأحَدُ الصَّمدُ لَم ألِدْ ولَم أُولَدْ ولَم يَكُنْ لي كُفْأً أحَدٌ" أخرجه البخاري 4974.

ب- الأدلة العقلية:


الاستدلال بعدم عبثية الخلق.

 الاستدلال بالخلق الأول.

 الاستدلال بقدرة الله في خلق الإنسان.

 الاستدلال بإخراج الحي من الميت والميت من الحي.

 الاستدلال بإحياء الأرض بعد موتها.

 الاستدلال بخلق السماوات والأرض.

 الاستدلال بالقصص عمن أماتهم الله ثم أحياهم (قصة البقرة – إحياء عيسى عليه السلام للأموات – صاحب الحمار...)

المحور الثاني: 

1- الحكمة من البعث والحساب:

£إثبات صدق ما أخبرَتْ به الرُّسل، ونطقَتْ به الكتب السماوية من أخبار يوم القيامة وما يكونُ فيه.

£بَيان تصديق أهل الإيمان الذين صدَّقوا بالبعث والحساب وعملوا لهما ودعَوْا إليهما.

£ظُهور كذب الكفار فيما أنكَروه وأعرَضوا عنه، وخَسارتهم فيه وحسرتهم يوم يُعاپنونه.

£الحُكم بين الخلق بالحقِّ، وأداء الحقُوق إلى أهلها، وتحقيق صفة العدل الواجبة لله سبحانه.

 £جَزاء المحسِنين بالإحسان، والمسيئين بما عَمِلوا من الذنوب والمعاصي، إنجازا من الله لوعده لعباده بالجزاء.

2- أثر الإيمان بالبعث والحساب على سلوك الإنسان:

ëالخشية من خطورة الحساب، وسوء المصیر.

ëالاستقامة واستحضار مراقبة الله تعالى في الأقوال والأفعال والمسارعة في الخيرات.

ëتعامل الناس بينهم بالرحمة ومكارم الأخلاق خوفا من عقاب الله تعالى، فيصلح المجتمع وتشيع الفضائل.

ëالاستعداد للوقوف بين يدي الله عز وجل.

ëإدخال الراحة إلى نفوس المظلومين الذين ضاعت حقوقهم في الدنيا، واطمئنانهم إلى أخذها يوم الحساب.

أقوم سلوكي:

الإيمان بالبعث والحساب يجعلني أكون مسلما صالحا مصلحا في مجتمعي عادلا في أفعالي متفاعلا مع من حولي.

القيم المستفادة:

التوحيد – الإيمان - الرحمة – التقوى - العدل – الاستقامة ...

الاثنين، 9 فبراير 2026

اللغة العربية - الثالثة إعدادي - مكون التعبير والإنشاء - التخييل والإبداع - التدرب على كتابة سيرة ذاتية أو غيرية - أنشطة الإنتاج - مقرر الأساسي.

 اللغة العربية - الثالثة إعدادي:

 - مكون التعبير والإنشاء :

- التخييل والإبداع - التدرب على كتابة سيرة ذاتية أو غيرية - أنشطة الإنتاج :

- مقرر الأساسي.









نموذج لسيرة ذاتية ص 121:




نموذج لسيرة غيرية ص 122:






السبت، 7 فبراير 2026

اللغة العربية - الثالثة إعدادي - مكون الدرس اللغوي - الإضافة.

- اللغة العربية 

- الثالثة إعدادي

 - مكون الدرس اللغوي

 - الإضافة.








__________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________




__________________________________________________________________________



للمزيد أنظر الإستنتاجات ص 118-119-120 من المقرر (الأساسي).

__________________________________________________________________________



سينشر التصحح لاحقا بإذن الله.